La Música Estocástica

Iannis Xenakis

A lo largo de la Historia, la música ha pasado por diversas etapas y estilos. En el siglo XX especialmente, los compositores comenzaron a indagar, estudiar y utilizar diferentes recursos para sus composiciones. En este sentido aparecieron la música aleatoria, la concreta, la electrónica,... Fue en este período cuando apareció la llamada música estocástica. Pero, ¿a qué nos referimos con este término?

La música estocástica utiliza el cálculo matemático de probabilidades y los ordenadores para su proceso de composición. El precursor de este tipo de música fue Iannis Xenakis, compositor nacido en Rumanía pero cuya vida pasó principalmente en Francia. Sus estudios de arquitectura e ingeniería le valieron para realizar nuevas músicas, basadas en aplicaciones informáticas y cálculos matemáticos. Son la probabilidad y la estadística los elementos fundamentales para sus composiciones musicales, más matemáticas y científicas que improvisatorias. Diversas teorías de juegos y grupos, el álgebra de Boole, las cadenas de Markov o la distribución de Gauss, son los estudios que Xenakis utiliza para relacionarlos con la música. 

Como mucha parte de la música del siglo XX y el actual XXI, al igual que en otras artes como la pintura o la escultura, hay una gran cantidad de gente que no lo entiende como tal, y que por su "rareza" o su estética alejada de los cánones clásicos, suele tener un público minoritario. Hay entraría la eterna pregunta, muy útil para debatir en clase: ¿Qué es el arte? ¿Todo tipo de música, pintura, escultura, literatura, se puede considerar arte? 

Dejamos este tipo de preguntas y otras a debatir en el aula mientras ponemos algunos ejemplos de este tipo de música y que sea el alumnado quien decida.

Metastasis - I. Xenakis

Persépolis - I. Xenakis

¿Qué te ha parecido esta música? ¿La conocías? Deja un comentario en el blog y ayúdanos a retroalimentarnos con tus opiniones. 

Fuente de la imagen: http://www.conceptoradio.net

El Doodle del día: Sergei Eisenstein

Habitualmente cuando Google realiza un Doodle dedicado al mundo de la música, solemos hacernos eco en nuestro blog y hablar un poco sobre ello. Hoy el buscador nos recuerda el 120 Aniversario del cineasta ruso Sergei Eisenstein. Pero, ¿qué tiene que ver este director con la música y por qué creemos útil reflejarlo en el blog y en nuestra clase de Música? Bien, vayamos por partes y presentemos brevemente al personaje en cuestión. 

Sergei Eisenstein nació un día como hoy de 1898 en Riga, actual Letonia, pero que en aquella época pertenecía al Imperio Ruso. Su don con el dibujo le hizo estudiar Arquitectura antes de dedicarse al mundo del Arte. Primero fue decorador de escenografías de teatro, para pasar luego a dirigir obras, hasta que pasó al cine, un arte reciente en aquella época. Dirigió una obra cumbre de la Historia del Cine: El Acorazado Potemkin. En dicha película narra hechos revolucionarios, y hay escenas que han sido consideradas imprescindibles en el cine. Otras películas como Octubre o ¡Viva México!, son parte de su genialidad.

Ahora bien, ¿qué relación puede tener con la música? Como es sabido, el cine y la música siempre han ido de la mano, más aún cuando el cine era mudo. ¿Y si el mayor director de cine de la época se uniera al mejor compositor de la Unión Soviética? Es ahí donde aparece la figura del genial Sergei Prokófiev. Juntos harían dos obras maestras, tanto en el mundo cinematográfico como en el mundo musical: Iván el Terrible y Alexander Nevsky. Sorprende la gran sintonía que tuvieron los dos genios dentro de un clima complicado, represivo y con la atenta mirada de Stalin. 

Por tanto es un buen momento para hablar de una música considerada cumbre no solo en el mundo de las Bandas Sonoras de Cine, sino en la Historia de la Música, como fue sobre todo la composición de Alexander Nevsky. Además, se puede hablar de una época de conflictos, que también afectan al mundo musical y al del arte en general, con sentimientos patrios a flor de piel y utilizando dichas artes como material de propaganda.

Os dejo algún vídeo de la unión de estos dos genios:

Alexander Nevsky

Iván el Terrible

Fuentes de la imagen: www.google.es 

 https://bachtrack.com/es_ES/film-music-month-prokofiev-eisenstein-alexander-nevsky-may-2017

Tal día como hoy...nació César Cui

El 18 de enero de 1835, nació en Vilna, el compositor ruso César Cui, uno de los miembros del conocido como "Grupo de los Cinco".

Aunque su vida en principio iba dirigida a otros caminos (estudió ingeniería y fue también militar), su amor por la música le hizo aprenderla de forma autodidacta en su infancia. Su oficio como ingeniero militar no le impidió acercarse al mundo musical, primero como crítico en periódicos, donde expresaba su poco agrado con la música occidental, especialmente con la obra de Richard Strauss. A raíz de eso se empezó a formar un grupo de músicos rusos que apostaban por una obra patria, resaltando las raíces de su país. En 1856 conoció a Balakirev, y después llegaron el resto del "Grupo de los Cinco": Borodín, Mussorgsky y Rimski-Korsakov. 

El papel de Cui, quizá el menos reconocido musicalmente del grupo, tuvo más relación con el ámbito propagandístico, teórico y crítico. De hecho fue el primero en escribir un libro sobre música rusa. Escribió óperas como "El prisionero del Cáucaso", "El hijo del mandarín" o "William Ratcliff", óperas para niños como "El gato con botas" y suites orquestales.

Trabajar en clase la figura de Cui es quizá interesante para trabajar una época musical muy interesante como fue el Nacionalismo Ruso del siglo XIX, y acercarnos a obras desconocidas para abordar luego otras obras y compositores más reconocidos.

Aquí ponemos algunas de sus obras para llevarlas al aula o, simplemente, para disfrutarlas en vuestros ratos libres:

Obertura de la ópera "El Hijo del Mandarín"

Orientale

Ópera en un acto: "Fiesta durante la plaga"

Suite orquestal nº 4

Fuente de la imagen: http://elmiradornocturno.blogspot.com.es

Noticias de Género

Muchas veces, el día a día nos da motivos para trabajar algo imprevisto en clase. Hoy ha sido uno de esos días. Os resumo. En el Diario de Cádiz hoy aparecen dos noticias que, juntas, cobran un sentido especial. Ambas tienen que ver con dos fiestas muy señaladas en Andalucía, y muy particularmente en la provincia de Cádiz. La primera de ellas, positiva y que esperamos que muy pronto deje de ser noticia por su normalización. En estas fechas se está celebrando el Concurso Oficial de Agrupaciones Carnavalescas de Cádiz, la fiesta grande en esta ciudad. La noticia nos habla del "Día de la Mujer Coplera", en referencia a que varias de las agrupaciones que anoche actuaron en dicho concurso tuvieron a mujeres como protagonistas, más concretamente tres comparsas y un coro con la mayoría de sus componentes femeninas. Además una de dichas agrupaciones contaba con la autoría de mujeres, lo que la hace en la única en concurso con dicha característica. Líneas más abajo nos encontramos con la noticia negativa, en la que dos cofradías de El Puerto de Santa María han decidido apartar a mujeres costaleras de sus pasos de Semana Santa. Las razones que muestran son las de que "los capataces no quieren cuadrillas mixtas".

Una noticia, la primera, en la que la mujer va cogiendo protagonismo en una fiesta grande para la ciudad, en la que siempre han dominado hombres, y otra, la segunda, en la que el poco protagonismo que tenían, lo pierden con decisiones de este tipo. 

Es por eso que hemos querido dedicarle un tiempo de nuestra clase a debatir sobre ambas noticias. Nosotros lo hemos trabajado en tutoría, pero se puede tratar en cualquier materia, nivel y de la manera que sea más útil: como debate entre grupos, como idea previa para trabajar algo relacionado con el tema o materia a impartir,... Se avecina además el Día Internacional de la Mujer, el próximo 8 de marzo, por lo que se puede trabajar para dicha jornada junto a otras noticias similares. Se han hecho preguntas para generar el debate como por ejemplo:

• ¿Qué noticia te parece más positiva? ¿Por qué?
• ¿Qué opinas sobre la decisión de apartar a la mujer de las cuadrillas de costaleros? 
• ¿Crees que es adecuado un titular así para la primera noticia? ¿Qué otro titular le habrías puesto?
• ¿Te imaginas esas dos fiestas sin la figura de la mujer?
• ¿Piensas que las noticias tendrían la misma relevancia o interés si se hubieran publicado en fechas diferentes?
• ¿Qué papel crees que han desempeñado las mujeres en ambas fiestas en estos años de atrás? ¿Cuál crees que será su papel en el futuro?
• ¿Crees que pasará mucho tiempo para que las mujeres y los hombres compartan ambas fiestas con normalidad y mismo protagonismo?
• ¿Opinas que ambas noticias lo seguirán siendo en unos años?

Nuestra conclusión es que esperamos que ambas noticias dejen de serlo pronto, ya que, tanto la positiva como la negativa, no dejan de tener tintes de desigualdad, porque mujeres y hombres deberían compartir fiestas, costumbres, tradiciones y aficiones de la misma manera y con el mismo protagonismo para ambos.

Os dejo el enlace a ambas noticias por si queréis ampliar la información:

"El Día de la Mujer Coplera": http://www.diariodecadiz.es/diario_del_carnaval/Dia-Mujer-Coplera_0_1210078981.html

"Dos cofradías portuenses apartan a las costaleras de sus procesiones": http://www.diariodecadiz.es/provincia/quitado-sitio_0_1210079543.html

Flauta: Minueto

Tras las merecidas vacaciones de Navidad, y con las pilas cargadas para un nuevo año, volvemos a nuestra actividad musical. Para comenzar el trimestre, vamos a trabajar con el primer ciclo de ESO una sencilla canción de flauta llamada "Minueto", de Jaap Kastelein.
El minueto, también llamado "minué", es una antigua danza de origen francés, muy popular en el Barroco. Esta popular danza es de origen cortesano, ya que surgió en los bailes de salón de los palacios de la época de Luis XIV.
Os dejo el WIX realizado por Jesús Gil Corral, al cual agradecemos su gran cantidad de recursos compartidos en la red. Os aconsejo que visitéis su web http://musica.iespadremanjon.es donde podréis observar y practicar diferentes partituras y otros recursos educativos muy útiles. Pinchad en la imagen y ¡a practicar!