jueves, 27 de abril de 2017

Flauta: En un mercado persa

Los alumnos y alumnas de 3º Ciclo de Primaria están aprendiendo una nueva canción para flauta. Se trata de En un mercado persa, una famosa obra de un compositor algo más desconocido llamado Albert Ketelbey. Esta obra de 1920 es muy utilizada en las aulas de música, por su carácter evocador, posibilidades en la danza o la audición, facilidad relativa para interpretar con instrumentos... En unos 7 minutos, el compositor británico intenta reflejar un ambiente oriental en su música, relatando lo que sucede en un mercado: llegada de camelleros, llegada de una princesa, malabaristas, encantadores de serpientes...

En primer lugar os dejo la partitura en un WIX realizado por María Jesús Camino. Se trata de una de las partes de la obra, en concreto el conocido como Canto de los Mendigos. Pinchad en la imagen y os llevará a ella. Además de la partitura en pdf, podéis escuchar el play-back para ayudaros a la hora de interpretarla.


Además os dejo un vídeo muy divertido y que nos sirve para trabajar la obra de otra manera. Se trata de un recurso realizado por la web Musicaeduca.


Finalmente otro WIX, genialmente realizado por la compañera Marina Tristán y su blog Mi Música en el Cole, en el que aparecen partituras de otros fragmentos, actividades. vídeos...


Agradecemos desde aquí a nuestros compañeros y compañeras por compartir estos recursos tan útiles en nuestras aulas. 

martes, 25 de abril de 2017

Gloria Fuertes y la Música

Durante esta semana la mayoría de centros educativos realizamos actividades en torno al Día del Libro, el cual se celebró el pasado domingo 23 de abril. Este año se conmemora el Centenario del nacimiento de Gloria Fuertes, poeta y escritora madrileña. Como ya hicimos hace un año relacionando el mundo de Don Quijote de la Mancha con la música en dos partes (Parte I) y (Parte II), hoy intentamos ligar de nuevo literatura y música, dos artes y disciplinas que siempre van de la mano.

Gloria Fuertes nació en Madrid el 28 de julio de 1917, falleciendo en la misma ciudad el 27 de noviembre de 1998. Su obra siempre ha sido principalmente al público infantil, realizando multitud de obras, cuentos y poemas infantiles, sin descuidar obras destinadas a adultos. Obras infantiles como Coleta la poeta, Don Pato y don Pito, Monto y Lío o Tres tigres con trigo, son de las más destacadas, siempre con el mundo animal y los trabalenguas como parte destacada de su obra. Además presentó programas de televisión como Un globo, dos globos, tres globos o La cometa blanca.

Su vinculación con la música es extensa, pues escribió muchas canciones infantiles, muchas de ellas presentes en nuestras aulas. Además se han realizado multitud de canciones y versiones con muchos de sus poemas. Por tanto es una ocasión ideal para trabajar el Día del Libro, la efeméride del Centenario del nacimiento de Gloria Fuertes, y su obra con música, en todos los niveles educativos. Algunos vídeos con canciones interesantes podrían ser estos, aunque hay muchos más por la red:

El gallo despertador



Para dibujar un niño



El rap de las parejas
Sintonía de Un globo, dos globos, tres globos


Finalmente os dejo un interesante enlace con varias partituras de canciones de poemas de Gloria Fuertes, gracias al blog Canción y Poema, un lugar muy interesante para nuestra materia y al que felicitamos por su labor. Pincha en el enlace de abajo y os llevará directamente a la entrada en cuestión.


Fuente de la imagen: http://www.gloriafuertes.org

viernes, 21 de abril de 2017

El Luthier de Melodías: Nuestro programa de Radio Escolar

Portada del proyecto
El pasado martes 4 de abril comenzaba el proyecto más ilusionante, ambicioso y motivador de nuestra asignatura en el cole: comenzábamos las grabaciones del primer programa de Radio Escolar. Sí, habéis leído bien: RADIO ESCOLAR. ¿Qué cómo ha surgido todo esto y si es posible llevar un programa de radio en nuestra asignatura? Sigue leyendo y te sorprenderás.

La idea surge hace unos meses cuando, en busca de realizar un proyecto a nivel escolar que motivara a los alumnos y alumnas en nuestra materia, comenzó a rondar la idea de una radio en la escuela. Como muchos sabéis, actualmente desempeño mi labor de maestro en un colegio rural, dividido en dos centros o núcleos, distanciados por unos 12 kilómetros de curvas y sierra del norte de la provincia de Córdoba. A pesar de que durante el curso intentamos hacer actividades juntos, es difícil que los proyectos y sesiones se realicen junto a los compañeros y compañeras del otro centro. Además, por mi afición a la radio, tanto como un oyente más desde hace años como por la pequeña experiencia de locutor que llevo a cabo desde hace unos años sobre Carnaval de Córdoba, la unión de radio, música y escuela, era casi obligada.
Estudio de grabación preparado

El nombre del programa "El Luthier de Melodías", tiene la intención de ser algo novedoso, diferente a lo habitual, que tenga sonoridad (para eso es un programa musical), gancho y carácter didáctico. A partir de ahora, todos los alumnos y alumnas saben cómo se llama el oficio encargado de la construcción de instrumentos y cómo se escribe, algo que no es fácil para muchos si no lo ven de una forma lúdica. Hay pocos trabajos más satisfactorios que aquel que construye instrumentos musicales para hacer música, y en este caso construimos melodías a través de las ondas. ¿No os parece hermoso?

Un proyecto redactado, el cual podéis ver más abajo, en el que se dejaban claros la justificación, objetivos y competencias a trabajar, así como la dinámica y secciones del programa, fue entregado al equipo directivo que, tras darle el visto bueno, se presentó en el claustro para que los compañeros y compañeras de otras asignaturas pudieran unirse al proyecto radiofónico. Todas las materias tienen cabida en nuestro programa a pesar de ser algo dedicado a la música, ya sea a la hora de trabajar los guiones o entrevistas, o para trabajar contenidos: expresión corporal, el oído, la voz, ... Tras ello nos pusimos manos a la obra. Con tres micrófonos, una pequeña mesa de mezclas, un ordenador, y algunos accesorios como pies de sobremesa, nos hemos puesto manos a la obra. Las sesiones se graban en el aula del antiguo laboratorio en el núcleo de Obejo, y en el aula de Artística en el núcleo de Villaharta, con el fin de no interrumpir a otros compañeros. El momento de la grabación suele ser en la hora de Música, así como algún recreo. Participan los alumnos desde 1º de Primaria a 2º de ESO, con la ayuda en algunas partes del alumnado de Infantil. 

Alumnos preparando el guión de su sección
Secciones como "Con el Flamenco, aprendo", "Ópera Divertida", "Regreso al Pasado", "Pequeños grandes intérpretes", "Súbeme la radio", o "Lo que gusta en el Via Augusta", son las que tendrán cabida en nuestro programa. Estas secciones van rotando por cursos en los diferentes programas. Tras asignar las primeras secciones, el alumnado se pone manos a la obra en pequeños grupos de 3-4 personas, elaborando la escaleta o guión, buscando información y ensayando brevemente sus palabras. Una vez está todo preparado nos vamos a la sala de grabación, donde todos los compañeros que en ese momento no intervienen, están presentes en silencio. Hemos grabado en primer lugar las sintonías del programa y de las diferentes secciones, que serán fijas. Durante estas primeras semanas hemos grabado algunas secciones. Finalmente, con el programa Audacity, mezclamos y definimos los audios. Una vez tengamos finalizadas las primeras grabaciones subiremos el podcast a la plataforma Ivoox, así como los enlaces a la misma dentro de este blog y en el del colegio

Alumnas en plena grabación
En este blog tendremos una sección fija para enlazar con cada uno de los programas. No descartamos realizar otro espacio en la red dedicado exclusivamente para nuestra radio, aunque todo lleva su proceso y ahora estamos inmersos en terminar de editar el primer programa, el cual no tardará en ser colgado. ¡Estad muy atentos!

Ya hemos realizado las primeras grabaciones en ambos núcleos y en solo unos días hemos notado un ambiente muy favorable, ya que los alumnos y alumnas están muy motivados e ilusionados con el proyecto. A diario preguntan si hay grabación, siendo el 100% de ellos los que han participado voluntariamente sin necesidad de insistirles.

Por lo tanto una vez editemos los primeros audios, colgaremos los enlaces en ambos blogs. Estamos deseando escuchar los primeros resultados.
Aquí os dejo en PDF el proyecto por si queréis echadle un vistazo. Toda crítica, comentario o aportación siempre es bienvenida, así que animaos y comentad.

martes, 18 de abril de 2017

¡Alcanzamos las 100000 visitas!

Cuando hace unos años comenzamos a caminar por el mundo bloguero, no nos podíamos imaginar que alcanzaríamos una cifra tan redonda e impresionante de visitas. Así ha sucedido en las últimas horas, superando la barrera de las 100000 visitas, todo un éxito para nosotros.

Gracias a las estadísticas y al mapa incrustado en el blog podemos observar que nos visitan diariamente cientos de personas desde todos los lugares del mundo. Visitas desde todas las provincias de España, países europeos como Francia, Alemania, Rusia o Reino Unido, desde el continente americano, tanto Estados Unidos como Argentina, Paraguay, Ecuador, Uruguay, Brasil o Colombia. Nos llena de alegría ver como el trabajo que compartimos llega a tantos rincones. Además, y lo más importante, es las amistades que este medio nos ha aportado, de diferentes países donde compartimos diferentes formas y métodos de enseñanza, unidos por nuestro amor a la docencia y a la música.

Como bien dice la imagen que hemos cogido prestada, solo nos queda agradecer en todos los idiomas vuestras visitas, aportaciones, comentarios y presencia en general. Es lo que nos hace seguir con más fuerza y energía para continuar el camino iniciado y crecer cada día. 

¡GRACIAS!


Fuente de la imagen: https://www.ghcranes.com/blog/

martes, 4 de abril de 2017

Flamenco en tu aula: Una visita muy especial

Iniciamos la semana de la manera más musical posible, y es que durante la mañana de ayer nos visitó un cuadro flamenco dentro del programa Flamenco en tu Aula, organizado por la Diputación de Córdoba. Con este tipo de actividades, la Delegación de Cultura de dicha entidad apuesta por llevar y acercar el flamenco al alumnado de primaria de toda la provincia cordobesa. A primera hora de la mañana visitaron el núcleo de Obejo, y posteriormente pasaron por el centro de Villaharta.


Una actividad que han podido disfrutar todos los alumnos y alumnas del cole, ya que han presentado su propuesta a una clase en la que se encontraban desde Infantil de 3 años a 2º de ESO. Es una de las ventajas de ser un colegio pequeño, ya que hemos disfrutado de la actividad todos juntos.

El grupo, compuesto por Antonio Arcos, flamencólogo y coordinador, Yolanda Osuna, bailaora, Pedro Granados, guitarrista, Miguel Santiago, percusionista, y Bernardo Miranda, cantaor, nos han deleitado con varias interpretaciones de algunos palos del flamenco. Han ido presentando y explicado varias particularidades del flamenco: origen, compases binario y ternario, el cajón flamenco, el cante "pa´lante", palmas abiertas y cerradas, taconeo, palos como el fandango, el tango, la habanera, alegrías, martinete, soleá... En definitiva, una hora de aprender disfrutando de nuestro patrimonio artístico y cultural. No olvidemos que desde hace unos años el Flamenco es considerado Bien Inmaterial Patrimonio de la Humanidad, y que en el currículum educativo de nuestra comunidad es fundamental introducirlo en el aula. En nuestro blog ya nos hemos hecho eco anteriormente de alguna actividad relacionada con el flamenco, ya que es algo que solemos trabajar.

Gracias a dicha actividad hemos descubierto que el cajón flamenco procede en realidad de Perú, y que fue Paco de Lucía quien lo introdujo al flamenco al intentar fusionarlo con nuevos sonidos y músicas; o que en realidad hay más de cincuenta palos o estilos dentro del flamenco, muchos de ellos procedentes de América, como las Habaneras; también que el flamenco nació en los llamados Cafés Cantantes a mediados del siglo XIX; incluso que los tacones de las bailaoras son de madera pero les suelen poner elementos como clavos o chinchetas para que suene de esa forma tan característica. Muchas anécdotas, historias y nuevos contenidos los que hemos aprendido de manera muy musical, incluso con baile de sevillanas por parte da algunas alumnas.

Os dejamos un vídeo breve con tres fragmentos de la actividad, en el que podemos disfrutar del cuadro flamenco que nos visitó. Pinchad en él y podréis verlo.





viernes, 31 de marzo de 2017

El Doodle del día: Sergei Diaghilev

Cada vez que Google dedica su portada, lo conocido como Doodle, al mundo de la música, intentamos hacernos eco de ello en nuestro blog, ya que siempre es motivo para celebrar. A veces esos Doodle son muy útiles porque nos recuerdan a personajes muy conocidos por todos, como los dedicados a Beethoven o a Paco de Lucía por ejemplo. Sin embargo, en otras ocasiones nos sirven para conocer a personas relacionadas con el mundo de la música que quizá no conocíamos, o apenas recordamos. En ese sentido hemos visto Doodle dedicados a compositores como Bartolomeo Cristofori, inventor del piano, a Adolphe Sax, inventor del saxofón, a Clara Rockmore y al theremin, o a Lotte Reiniger y sus hermosas historias visuales basadas en obras musicales. Todos ellos son poco tratados o incluso olvidados por nuestros libros de texto, actividades o programaciones en la clase de música, ya sea por falta de tiempo y espacio, o por desconocimiento, por lo que gracias a estos Doodle le podemos dedicar al menos un tiempo en darlos a conocer.

El caso de hoy es similar a estos últimos, ya que el Doodle del día está dedicado a Sergei Diaghilev. En principio, la mayoría de los que hemos visto este nombre no nos sonaba, por lo que es muy probable que ninguno de nuestros alumnos y alumnas conozca a este personaje. Es por tanto una muy buena oportunidad para investigar en la red sobre su biografía y su relación con el mundo de la música.

Su principal característica y por lo que ha pasado a la historia, es por haber sido el fundador de los Ballets Rusos. Nacido un día como hoy de hace 145 años en la Rusia de los zares, fue a principios del siglo XX cuando comenzó a relacionarse con el mundo del arte y la música, organizando exposiciones en París, la ciudad donde cosecharía sus primeros éxitos empresariales. Su producción en la genial ópera Boris Godunov de Modest Mussorgsky, lo que le catapultó como mecenas y empresario musical. Comenzó a encargar composiciones a grandes músicos de la época, iniciando así una gran relación con compositores afamados.

Inmediatamente fundó la compañía de Ballet Ruso, lo que revolucionó el mundo de la danza para siempre. Los mejores bailarines de la época (y quizá de la Historia) como Anna Pavlova, los más consagrados compositores del momento como Stravinsky o Debussy, y hasta los artistas más universales como Picasso, trabajaron con el visionario ruso, alcanzando cotas jamás imaginadas para el mundo de la danza. Obras como La Consagración de la Primavera, El Pájaro de Fuego o Pulcinella, nacieron de sus manos. Revolucionó todo lo relacionado con la danza clásica, cambiando incluso de forma radical los vestuarios. Eso le creó momentos de tensión en algunos estrenos, al ser algo nunca visto, con críticas duras, aunque también éxito y llevar la danza a públicos que antes no se lo planteaban. Falleció en Venecia con 57 años, cuando el ballet empezó su declive al ser considerado demasiado intelectual y estilizado. Su última producción, La Bella Durmiente, a pesar de ser de gran calidad, fue un fracaso financiero. Hoy, la mayoría de las compañías de danza y ballet siguen tomando estos montajes como referencia para sus obras y representaciones.

El Doodle refleja a Sergei Diaghilev en el centro, en actitud seria, rodeado de bailarinas de su Ballet con diferentes atuendos de sus grandes obras. Con estos datos y aprovechando este tipo de medios, podemos acercar alguna de estas obras al alumnado, así como la historia de los Ballets Rusos, la época, compositores, artistas... Como veis cualquier excusa es buena para conocer a personajes históricos del mundo de la música y trabajarlos en el aula con nuestro alumnado.

Finalmente os dejo algunos vídeos interesantes que hay sobre sus ballets y vestuarios:





jueves, 30 de marzo de 2017

Canción: No le daba el sol

Esta semana estamos trabajando la canción "No le daba el sol", con el alumnado de 1º de Primaria. Con este curso la hemos cantado, pero también la vamos a introducir en flauta con el alumnado de 4º de Primaria.
Investigando por la red, vemos que hay diferentes versiones en cuanto a letra de la canción. En la mayoría de ellas se indica como canción tradicional, sin autor conocido, aunque en otra web se indica el nombre de Marcos Vega como compositor sobre una letra de origen anónimo. Lo que está claro es que es una canción propia del folclore español. Aparece en publicaciones como el Cancionero Popular Infantil Español de Juan Hidalgo Montoya, y es en Asturias donde goza de mayor arraigo y popularidad. Incluso en algunos medios se cataloga como Giraldilla Asturiana, danza típica de la región.
Sea como fuere, la canción es muy útil para trabajar en el aula, ya que se puede incluir tanto en el repertorio vocal desde 1º de Primaria, como en el repertorio instrumental de flauta a partir de 4º de Primaria. El ámbito es de una octava justa, de DO a DO', por lo que el alumnado de 4º y 5º de primaria puede ya interpretarla con la flauta. Solo aparecen figuras negras y corcheas, en un ritmo de 2/4, por lo que no tiene complicación rítmica. 
Como es habitual, hemos realizado un WIX con la canción, ya que vemos que es una herramienta muy útil por su vistosidad, facilidad y posibilidad de proyectarlo en una pizarra digital. Además nos permite añadir archivos, imágenes, audios o vídeos. En dicha página he incluido la partitura, el audio para cantarlo, y una base rítmica, algo muy útil para acompañar una vez tengamos aprendida la letra en el caso de querer cantarla, o para tocarla con la flauta. Pinchad en la imagen y os llevará a dicha web.
No olvidéis de compartir, comentar e interactuar con nosotros.